Четвёртый закон робототехники
Перейти из детского сада в школу? Легко! Такова, по сути, цель запущенного в 2021 году в Московской области проекта «Предшкола». Перед педагогами дошкольного и школьного образования поставлена задача сформировать единое пространство обучения и воспитания детей. Семинар по теме: «Обеспечение преемственности между детсадом и школой посредством “умного оборудования”», состоявшийся 15 марта в гимназии № 17, наглядно продемонстрировал, что отличные помощники в этом непростом деле – роботы.
В прошлом учебном году состоялось объединение школ и детсадов в образовательные комплексы. Уже сейчас видны положительный эффект и перспективность подобного подхода к образованию. Плюсы образовательных комплексов в виде тесного сотрудничества учреждений, специализирующихся на образовании детей разных возрастов, очевидны – объединение ресурсов, тесное взаимодействие между учителями и воспитателями, плавная адаптация детей при поступлении в 1й класс.
«В начале 2023 года ресурсный центр по сопровождению проекта «Предшкола» принял решение основательно взяться за проблему обеспечения преемственности, – рассказала начальник отдела дошкольного образования Марина Якупова. – Все образовательные комплексы создали свои дорожные карты, на основе которых была сформирована единая карта муниципалитета. В ней учтены сильные и слабые стороны каждого комплекса. В итоге всего за два месяца интенсивной деятельности в этом направлении мы уже наработали солидный и разнообразный методический, дидактический и практический опыт, которым активно делимся с коллегами, в том числе из других городов Подмосковья. Яркие примеры тому – областной форум, состоявшийся 15 декабря на базе школы № 22, сетевой робототехнический фестиваль «Умная пчела», круглый стол по преемственности дошкольного и начального общего образования посредством использования «умного оборудования» в лицее № 7 и другие мероприятия».
Предваряя практическую часть семинара, директор гимназии № 17 Ирина Бальчунас с заслуженной гордостью рассказала об успехах учебного комплекса. Это достойнейшее девятое место в топ100 лучших школ Московской области, присвоение звания «Флагманской школы», создание технологической и робототехнической лаборатории, участие в проекте Министерства образования Подмосковья «Умные каникулы». Кроме того, качество знаний гимназистов, по сравнению со средним показателем по Московской области, выше на 10 %. Эту цифру подтверждают 42 прошлогодних призёра и победителя Всероссийских олимпиад школьников, причём двое – призёры финального, федерального, уровня.
Ирина Стасисовна подчеркнула, что практически все средства, которые гимназия получает по грантам и в качестве спонсорской помощи, используются для приобретения компьютерного и робототехнического оборудования. Но материальнотехническая база – ничто без кадров, умеющих с ней работать, и по этому показателю наш флагман на высоте.
Заместитель директора по учебновоспитательной работе Екатерина Коновалова, под непосредственным контролем которой находятся три бывших детсада, ныне вошедших в образовательный комплекс, изложила систему эффективных наработок гимназии, направленных на слияние дошкольного и школьного пространств в единое целое. В частности, учителя регулярно приходят в детсад и занимаются с дошколятами хореографией, изучением английского языка и основ робототехники. Дети в восторге, родители – тоже. Старшеклассники проводят для малышей викторины и мастерклассы. Директор присутствует на родительских собраниях в детсадах и систематически проводит онлайн родительский час, во время которого мамы и папы, выбирающие школу для своих детей, могут задать любой интересующий их вопрос. Результат: если в прошлом году в гимназию № 17 перешли 44 % выпускников садов образовательного комплекса, то сегодня эта цифра выросла до 75 %. Мало того, родители активно переводят своих детей из других детсадов в подготовительные группы дошкольных корпусов гимназии, с тем чтобы они поступили именно
в 17ю.
Что собой представляют занятия в игровой форме для дошкольников и учеников начальной школы с применением «умного оборудования», продемонстрировала учитель информатики и ИКТ, педагогорганизатор Анна Алексеева. Она объяснила участникам семинара возможности нового поколения учебного конструктора по робототехнике Mabot Kids, с помощью которого можно собрать как минимум 16 заявленных в технологических картах разновидностей роботов под интригующими именами Следопыт, Горилла, Рыцарь и т. п.
Учениками на открытом уроке – развивающем занятии – стали три команды: дети из подготовительной группы, первоклашки и ученики третьего и четвёртого классов. Роль тьюторов взяли на себя ученицы сетевого педкласса. На адрес детсада пришло электронное письмо от жителей планеты Мечта: «Нас совсем мало, мы не справляемся с освоением территории планеты. Нужны роботыпомощники».
Гуманитарную помощь братьям по разуму каждая команда решила организовать посвоему. Самые младшие собрали по инструкции и запрограммировали роботапроводника, он поможет прокладывать дороги. Первоклассники создали полезный для строительства роботсамосвал с интеллектуальной функцией определения разного по цвету строительного материала. Роботспасатель, которого собрали старшие участники, производит довольно сложные манипуляции по тушению пожара, эвакуации оказавшихся в опасной зоне и даже посадке де
ревьев.
Демонстрация возможностей «умного оборудования» заняла всего пару минут, но за это время участники семинара продолжили список из трёх законов робототехники фантаста Айзека Азимова и вывели четвёртый: робот должен помочь детям эффективно, в игровой форме и без стресса переходить на новый уровень обучения.
Елена БАЛАШОВА. Фото автора.
